{"id":1522,"date":"2019-10-05T18:51:24","date_gmt":"2019-10-05T18:51:24","guid":{"rendered":"http:\/\/zsowydminy.pl\/?p=1522"},"modified":"2019-10-05T19:00:35","modified_gmt":"2019-10-05T19:00:35","slug":"sprawozdanie-z-realizacji-8-zadania-konkursu-szkolny-klub-wolontariatu","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/zsowydminy.pl\/?p=1522","title":{"rendered":"Sprawozdanie z realizacji 8 zadania konkursu &#8222;Szkolny Klub Wolontariatu&#8221;"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><strong>Przeprowadzenie pogadanek w klasach przez pedagoga szkolnego, wychowawc\u0119 na temat ub\u00f3stwa, empatii, postaw altruistycznych zwracaj\u0105c uwag\u0119 na rol\u0119 wolontariatu i ch\u0119\u0107 pomagania . Ocena na podstawie sprawozdania, zdj\u0119\u0107 przes\u0142anych do jury konkursu poprzez stron\u0119 internetow\u0105 .<\/strong><\/p>\n<p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tematyka ub\u00f3stwa, altruizmu, pomocy innym ludziom nie s\u0105 \u0142atwymi zagadnieniami\u00a0 do dyskusji, ale na lekcjach religii, wychowania do \u017cycia w rodzinie,\u00a0 godzinach wychowawczych i przedmiotach humanistycznych do\u015b\u0107 cz\u0119sto pojawia si\u0119 ta tematyka. W naszej szkole we wszystkich klasach 1- 3 i 4-8 SP\u00a0 oraz\u00a0 w klasach 3 gimnazjum i klasach 1-2 LO zosta\u0142y przeprowadzone pogadanki na temat: wolontariatu, cech wolontariusza, po\u017c\u0105danych postaw spo\u0142ecznych: empatia, tolerancja, altruizm.<\/p>\n<p>W klasach: 5 i 6 z poj\u0119ciem wolontariat. Wyja\u015bnienie poj\u0119cia wolontariusz, om\u00f3wienie cech wolontariusza- empatia, altruizm, po\u015bwi\u0119cenie, bezinteresowno\u015b\u0107. W toku zaj\u0119\u0107 starano si\u0119 uwra\u017cliwi\u0107 dzieci na potrzeby innych ludzi. Uczniowie ch\u0119tnie uczestniczyli w rozmowach na temat empatii, pomocy ludziom potrzebuj\u0105cym (biednym, chorym, samotnym, bezdomnym). Dostrzegli zalety niesienia pomocy innym, zrozumieli jak szlachetn\u0105 rzecz\u0105 jest praca na rzecz innych.<\/p>\n<p>W klasach 7 i 8 SP przeprowadzono zaj\u0119cia na temat: Empatia- jak zrozumie\u0107 innych? Celem zaj\u0119\u0107 by\u0142o zrozumienie znaczenia poj\u0119\u0107: empatia, stereotyp, nietolerancja, dostrzeganie pozytywnych cech u innych, wzbudzanie wra\u017cliwo\u015bci na potrzeby innych ludzi. W trakcie zaj\u0119\u0107 prowadzono dyskusj\u0119\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 na temat poj\u0119cia: empatia, stereotyp, tolerancja, nietolerancja. Uczniowie wypowiadali sie na temat tego, co ich boli w zachowaniach koleg\u00f3w i kole\u017canek. Uczyli si\u0119 dostrzega\u0107 i rozumie\u0107 uczucia drugiego cz\u0142owieka.<\/p>\n<p>W 3 klasie gimnazjum przeprowadzono zaj\u0119cia na temat: \u201e B\u0105d\u017a mi\u0142osiernym Samarytaninem\u201c. Celem zaj\u0119\u0107 by\u0142o przypomnienie przypowie\u015bci o \u201e Mi\u0142osiernym Samarytaninie\u201c, dostrze\u017cenie skutk\u00f3w ludzkich postaw wobec potrzebuj\u0105cych pomocy, motywowanie do podejmowania uczynk\u00f3w mi\u0142osierdzia. Uczniowie obejrzeli fragment filmu przedstawiaj\u0105cy trudn\u0105 sytuacj\u0119 \u017cyciow\u0105 r\u00f3\u017cnych ludzi na \u015bwiecie. Podj\u0119to dyskusj\u0119 na temat pomocy i sposob\u00f3w niesienia pomocy innym. Przeprowadzono kr\u00f3tk\u0105 analiz\u0119 tekstu biblijnego.<\/p>\n<p>W 2 klasie LO przeprowadzono zaj\u0119cia na temat: \u201e Warto pomaga\u0107! Akcje charytatywne, wolontariat. Celem zaj\u0119\u0107 by\u0142o zapoznanie uczni\u00f3w z ide\u0105 akcji charytatywnych, z ideami i dzia\u0142alno\u015bci\u0105 organizacji po\u017cytku publicznego, zach\u0119canie uczni\u00f3w do niesienia pomocy, rozwijanie takich postaw spo\u0142ecznych jak: empatia, po\u015bwi\u0119cenie, altruizm. W czasie zaj\u0119\u0107 odby\u0142a si\u0119 dyskusja na temat sposob\u00f3w pomagania ludziom potrzebuj\u0105cym. M\u0142odzie\u017c w zespo\u0142ach przedstawi\u0142a w\u0142asne pomys\u0142y na to, jak mo\u017cna pomaga\u0107 innym i dlaczego pomagamy. Dowiedzieli si\u0119, jakie s\u0105 organizacje, stowarzyszenia, kt\u00f3re maj\u0105 na celu pomaganie ludziom lub zwierz\u0119tom.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Scenariusz zaj\u0119\u0107 w klasie 5b ( <strong>Za\u0142\u0105cznik nr 1.)<\/strong><\/p>\n<p>Scenariusz zaj\u0119\u0107 w klasie 7a <strong>( Za\u0142\u0105cznik nr 2.)<\/strong><\/p>\n<p>Scenariusz zaj\u0119\u0107 w klasie 3a gimnazjum (<strong>Za\u0142\u0105cznik nr 3.)<\/strong><br \/>\nScenariusz zaj\u0119\u0107 w klasie 2 LO\u00a0 ( <strong>Za\u0142\u0105cznik nr 4.)<\/strong><\/p>\n<p>Zdj\u0119cia z realizacji zadania nr 8. ( <strong>Za\u0142\u0105cznik nr 5.)<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>ZA\u0141\u0104CZNIK NR 1.<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>SCENARIUSZ ZAJ\u0118\u0106 W KLASIE 5b<\/strong><\/p>\n<p><strong>Temat: C<\/strong><strong>zy warto zosta\u0107 wolontariuszem?\u00a0 Altruizm i po\u015bwi\u0119cenie.<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Czas trwania: <\/strong>45 minut<\/p>\n<p>Prowadz\u0105cy : K.Pa\u0142amasz<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>zapoznanie uczni\u00f3w z terminem wolontariat, wolontariusz<\/li>\n<li>uwra\u017cliwienie uczni\u00f3w na potrzeby innych<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n<p>Ucze\u0144:<\/p>\n<ul>\n<li>potrafi wyja\u015bni\u0107 poj\u0119cie wolontariat<\/li>\n<li>wie, kim s\u0105 wolontariusze<\/li>\n<li>rozumie potrzeb\u0119 niesienia pomocy innym<\/li>\n<li>podaje przyk\u0142ady akcji, w kt\u00f3rych uczniowie mog\u0105 bra\u0107 udzia\u0142 jako wolontariusz.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Metody zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/p>\n<p>pogadanka, dyskusja, burza m\u00f3zg\u00f3w<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Formy pracy:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>praca w grupach<\/li>\n<li>zbiorowa<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u015arodki dydaktyczne:<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; krzy\u017c\u00f3wka<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Przebieg zaj\u0119\u0107 :<\/strong><\/p>\n<p><strong>Faza wprowadzaj\u0105ca<\/strong><\/p>\n<p>Uczniowie rozwi\u0105zuj\u0105 krzy\u017c\u00f3wk\u0119.<\/p>\n<p>(wrona, rzeczownik, Zielonego, nos, Twain, akapit, orzeczenie, Olimp, Atena, Sopot)<\/p>\n<p><strong>Has\u0142o : WOLONTARIAT<\/strong><\/p>\n<p>.<\/p>\n<p><strong>\u00a0Faza realizacyjna<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Po rozwi\u0105zaniu krzy\u017c\u00f3wki nauczyciel podaje temat i cele lekcji.<\/li>\n<li>Wyja\u015bnienie terminu wolontariat, wolontariusz<\/li>\n<li>Nauczyciel prosi, aby uczniowie wymienili i zapisali na tablicy r\u00f3\u017cne rodzaje pomocy<\/li>\n<\/ul>\n<p>(kole\u017ce\u0144ska, rodzinna, s\u0105siedzka, biednym, chorym, starszym, m\u0142odszym).<\/p>\n<ul>\n<li>Dyskusja w 3 grupach \u2013 ka\u017cda grupa odpowiada na 1 z trzech pyta\u0144:<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li>a) Jak mo\u017cna pomaga\u0107 innym?<\/li>\n<li>b) Dlaczego pomagamy innym?<\/li>\n<li>c) Jakie s\u0105 zalety i jakie wady pomagania innym?<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Uczniowie prezentuj\u0105 na \u015brodku klasy swoje wnioski i reszta klasy uzupe\u0142nia list\u0119.<\/li>\n<li>Rozmowa na temat wolontariatu, postaw altruistycznych. Cho\u0107 wolontariat to praca za darmo, mo\u017cna z niej czerpa\u0107 dla siebie wiele r\u00f3\u017cnych korzy\u015bci:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; wdzi\u0119czno\u015b\u0107 od ludzi, kt\u00f3rym si\u0119 pomog\u0142o;<\/p>\n<p>&#8211; \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce robi si\u0119 co\u015b naprawd\u0119 warto\u015bciowego i swoim dzia\u0142aniem cho\u0107 troch\u0119 zmienia \u015bwiat na lepszy;<\/p>\n<p>&#8211; mo\u017cliwo\u015b\u0107 nauczenia si\u0119 wielu rzeczy w praktyce;<\/p>\n<p>&#8211; zdobycie do\u015bwiadczenia, wa\u017cnego przy staraniu si\u0119 o prac\u0119 (pracodawcy ceni\u0105 ludzi, kt\u00f3rzy s\u0105 aktywni od szkolnych lat);<\/p>\n<p>&#8211; nauka tolerancji i wyrozumia\u0142o\u015bci;<\/p>\n<p>&#8211; wchodz\u0105c w \u015bwiat nowych relacji mi\u0119dzy lud\u017ami nabiera si\u0119 wprawy w pracy w zespole;<\/p>\n<p>&#8211; mo\u017cliwo\u015b\u0107 nawi\u0105zania wielu ciekawych i warto\u015bciowych znajomo\u015bci, kt\u00f3re z czasem mog\u0105 przerodzi\u0107 si\u0119 w prawdziw\u0105 przyja\u017a\u0144;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Faza podsumowuj\u0105ca :<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Uczniowie ko\u0144cz\u0105 zdanie : <strong>\u201e Od dzisiaj wiem, \u017ce\u2026\u201d<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>ZA\u0141\u0104CZNIK NR 2.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>SCENARIUSZ Z LEKCJI WYCHOWAWCZEJ<\/strong><\/p>\n<p>Temat: Empatia- jak zrozumie\u0107 innych?<\/p>\n<p>Klasa 7a SP\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Data: 28.05.2019 r.<\/p>\n<p>Cele kszta\u0142cenia:<\/p>\n<p>&#8211; znaczenie poj\u0119\u0107: empatia, stereotyp, nietolerancja<\/p>\n<p>&#8211; nauka dostrzegania pozytywnych cech u innych<\/p>\n<p>&#8211; wzbudzanie wra\u017cliwo\u015bci na potrzeby innych ludzi<\/p>\n<p>&#8211; zwalczanie przes\u0105d\u00f3w<\/p>\n<p>Pomoce i metody:<\/p>\n<p>&#8211; praca w grupach, dyskusja, burza m\u00f3zg\u00f3w, wyk\u0142ad<\/p>\n<p>&#8211; samoprzylepne karteczki, tablica, lista niedoko\u0144czonych zda\u0144, kartki<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Przebieg lekcji<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dyskusja z klas\u0105: Co najbardziej rani w zachowaniu koleg\u00f3w\/kole\u017canek?<br \/>\nPropozycje przedstawiane po podniesieniu r\u0119ki, wszystkie pomys\u0142y zapisywane s\u0105 przez 2 ch\u0119tne osoby z klasy.<\/p>\n<ol>\n<li>Pytanie wychowawcy do uczni\u00f3w: Czy znacie s\u0142owo empatia? Z czym wam si\u0119 kojarzy?<br \/>\nNauczyciel pomaga uczniom w przybli\u017ceniu znaczenia s\u0142owa \u201eempatia\u201d, po czym dzieci dziel\u0105 si\u0119 na grupy. Ka\u017cda z nich otrzymuje karteczki samoprzylepne, na kt\u00f3rych zapisuj\u0105 swoje skojarzenia i przyklejaj\u0105 karteczki na tablicy, aby ka\u017cdy widzia\u0142. Nast\u0119pnie wsp\u00f3lnie utworzona zostaje, na podstawie skojarze\u0144, definicja.<\/li>\n<li>Stereotypy- znaczenie i przyk\u0142ady.<br \/>\nDyskusja na temat znaczenia s\u0142owa \u201estereotyp\u201d, podawanie przez uczni\u00f3w znanych im stereotyp\u00f3w i omawianie ich.<\/li>\n<li>Zadania do doko\u0144czenia<\/li>\n<li>a) Najbardziej jestem szcz\u0119\u015bliwy, gdy\u2026<\/li>\n<li>b) Nie lubi\u0119 u innych\u2026<br \/>\nc) Ciesz\u0119 si\u0119, kiedy\u2026<br \/>\nd) Jestem z\u0142y, kiedy\u2026<br \/>\ne) Moim zdaniem, najwa\u017cniejsz\u0105 cech\u0105 przyjaciela jest\u2026<br \/>\nf) Jestem niezadowolona, gdy\u2026<br \/>\ng) Boj\u0119 si\u0119\u2026<br \/>\nh) Jest mi mi\u0142o, kiedy\u2026<br \/>\ni) Jestem szcz\u0119\u015bliwy, kiedy rodzice\u2026<br \/>\nj) Lubi\u0119, gdy znajomi\u2026<br \/>\nk) Nie lubi\u0119, kiedy\u2026<br \/>\nl) Najwi\u0119ksz\u0105 przyjemno\u015b\u0107 sprawia mi\u2026<br \/>\nm) Gdy widz\u0119, \u017ce kto\u015b p\u0142acze\u2026<br \/>\nn) Jestem szcz\u0119\u015bliwy, gdy znajomi\u2026<br \/>\no) Jestem smutny, gdy\u2026<br \/>\np) Gdy jest mi smutno\u2026<br \/>\nr) Mi\u0142o jest mi s\u0142ysze\u0107 od koleg\u00f3w\u2026<br \/>\ns) Kiedy widz\u0119, \u017ce komu\u015b dzieje si\u0119 krzywda\u2026<\/li>\n<li>Podsumowanie lekcji, wsp\u00f3lne wnioski. Prowadz\u0105ca: A.Jarmo\u0142owicz-Burbo<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>ZA\u0141\u0104CZNIK NR 3<\/strong><\/p>\n<p>SCENARIUSZ ZAJ\u0118\u0106 W KLASIE 3A gimnazjum<\/p>\n<p>Temat : B\u0104D\u0179 MI\u0141OSIERNYM SAMARYTANINEM<\/p>\n<p>Klasa \u2013 3 gimnazjum<\/p>\n<p>Data: 30 .05. 2019 r.<\/p>\n<p>Prowadz\u0105cy \u2013 Ewa Ro\u017cenko<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Tre\u015bci:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Przypomnienie przypowie\u015bci o \u201e Mi\u0142osiernym Samarytaninie\u2019<\/li>\n<li>Dostrze\u017cenie skutk\u00f3w ludzkich postaw wobec potrzebuj\u0105cych pomocy.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Cele:<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; opowiada przypowie\u015b\u0107 o \u201e Mi\u0142osiernym Samarytaninie\u201d,<\/p>\n<p>&#8211; ocenia postawy ludzkie wobec potrzebuj\u0105cych pomocy,<\/p>\n<p>&#8211; analizuje skutki ludzkich postaw wobec potrzebuj\u0105cych pomocy,<\/p>\n<p>-podejmuje uczynki mi\u0142osierdzia.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Metody i formy pracy:<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; projekcja fragmentu filmu,<\/p>\n<p>&#8211; kr\u00f3tka analiza tekstu biblijnego,<\/p>\n<p>&#8211; tworzenie plakatu przedstawiaj\u0105cego r\u00f3\u017cne formy pomocy w domu, szkole i inne.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u015arodki dydaktyczne:<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; Pismo \u015awi\u0119te,<\/p>\n<p>&#8211; p\u0142yta DVD,<\/p>\n<p>&#8211; brystol,<\/p>\n<p>&#8211; flamastry,<\/p>\n<p>&#8211; kredki.<\/p>\n<p><strong>Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/p>\n<p><strong>I Wprowadzenie<\/strong><\/p>\n<p>Nauczyciel,\u00a0 wykorzystuj\u0105c dost\u0119pne nagrania DVD, przedstawia trudn\u0105 sytuacj\u0119 \u017cyciow\u0105 r\u00f3\u017cnych ludzi na \u015bwiecie. Po obejrzeniu filmu nauczyciel poprowadzi\u0142 z m\u0142odzie\u017c\u0105 kr\u00f3tk\u0105 dyskusj\u0119 na temat pomocy osobom potrzebuj\u0105cym \u2013 jak uczniowie mog\u0105 pom\u00f3c bli\u017aniemu?<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>II Rozwini\u0119cie<\/strong><\/p>\n<p>Nauczyciel , wykorzystuj\u0105c fragment Pisma \u015awi\u0119tego , \u0141K. 10, 30- 37, wskazuje na\u00a0 wezwanie do \u015bwiadczenia czyn\u00f3w mi\u0142osierdzia bli\u017aniemu.<\/p>\n<p>W analizie nauczyciel stawia pytania:<\/p>\n<ol>\n<li>Co jest sensem tej przypowie\u015bci?<\/li>\n<li>Jakie jest najwa\u017cniejsze przykazanie Boskie?<\/li>\n<li>Co to jest mi\u0142osierdzie?<\/li>\n<li>Co jest warunkiem szcz\u0119\u015bcia wiecznego?<\/li>\n<li>Jakie czyny mi\u0142osierdzia znacie?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Nast\u0119pnie uczniowie wykonuj\u0105 plakat, kt\u00f3ry przypomina o potrzebie \u015bwiadczenia mi\u0142osierdzia.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>III Zako\u0144czenie<\/strong><\/p>\n<p>W podsumowaniu nauczyciel wyja\u015bnia , \u017ce sensem przypowie\u015bci o \u201e Mi\u0142osiernym Samarytaninie&#8221; jest odkrycie, \u017ce dobro\u0107 i mi\u0142o\u015b\u0107 ludzka nie mierzy si\u0119 wed\u0142ug sprawowania s\u0142u\u017cby religijnej, ale wed\u0142ug czyn\u00f3w drugiego cz\u0142owieka, a zw\u0142aszcza do tego, kt\u00f3ry potrzebuje pomocy. Przes\u0142anie przypowie\u015bci jest oczywiste \u2013 bli\u017anim jest ka\u017cdy cz\u0142owiek bez wzgl\u0119du na ras\u0119, narodowo\u015b\u0107 czy pokrewie\u0144stwo- ka\u017cdy zas\u0142uguje na mi\u0142o\u015b\u0107 i szacunek.<\/p>\n<p><strong>Praca domowa<\/strong><\/p>\n<p>Zauwa\u017c osob\u0119 potrzebuj\u0105c\u0105 i zr\u00f3b co\u015b dla niej w najbli\u017cszym czasie.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>ZA\u0141\u0104CZNIK NR 4.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>SCENARIUSZ GODZINY WYCHOWAWCZEJ 2 SLO<\/strong><\/p>\n<p><strong>Temat zaj\u0119\u0107:<\/strong> Warto pomaga\u0107! Akcje charytatywne, wolontariat.<\/p>\n<p>Prowadz\u0105ca:Ma\u0142gorzata Waszczak<\/p>\n<p><strong>Cele og\u00f3lne:<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; zapoznanie uczni\u00f3w z ide\u0105 akcji charytatywnych,<\/p>\n<p>&#8211; zapoznanie uczni\u00f3w z ideami i dzia\u0142alno\u015bci\u0105 organizacji po\u017cytku publicznego,<\/p>\n<p>&#8211; podkre\u015blenie znaczenia wolontariatu,<\/p>\n<p>&#8211; zach\u0119cenie uczni\u00f3w do niesienia pomocy innym.<\/p>\n<p><strong>Cele operacyjne:\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Po zaj\u0119ciach uczniowie powinni:<\/p>\n<p>&#8211; wiedzie\u0107 kim s\u0105 wolontariusze;<\/p>\n<p>&#8211; wiedzie\u0107 w jaki spos\u00f3b mo\u017cna wspiera\u0107 akcje charytatywne;<\/p>\n<p>&#8211; umie\u0107 wyt\u0142umaczy\u0107, czym s\u0105 organizacje po\u017cytku publicznego;<\/p>\n<p>&#8211; rozumie\u0107 potrzeb\u0119 niesienia pomocy innym.<\/p>\n<p><strong>Metody zaj\u0119\u0107:<\/strong> pogadanka, wyk\u0142ad, burza m\u00f3zg\u00f3w<\/p>\n<p><strong>Pomoce:<\/strong> arkusze papieru, pisaki, czyste kartki<\/p>\n<p><strong>Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong> Nauczyciel przypomina zasady obowi\u0105zuj\u0105ce podczas zaj\u0119\u0107 (szanujemy si\u0119 wzajemnie, s\u0142uchamy drugiej osoby, nie krytykujemy i nie wy\u015bmiewamy, ch\u0119\u0107 zabrania g\u0142osu sygnalizujemy podniesieniem r\u0119ki, czekamy na swoj\u0105 kolej) 1) Zapoznanie uczni\u00f3w z tematem zaj\u0119\u0107. 2) Rozmowa o sposobach niesienia pomocy innym poprzedzona burz\u0105 m\u00f3zg\u00f3w (klasa podzielona<\/p>\n<p>na trzy grupy, ka\u017cda grupa otrzymuje karton i flamastry) i prezentacj\u0105 pomys\u0142\u00f3w:<\/p>\n<ol>\n<li>a) Jak mo\u017cna pomaga\u0107 innym? b) Dlaczego pomagamy innym?<\/li>\n<li>c) Jakie znasz organizacje, stowarzyszenia, przedsi\u0119wzi\u0119cia, itp., kt\u00f3re maj\u0105 na celu pomaganie ludziom lub zwierz\u0119tom?<\/li>\n<\/ol>\n<p>3) Rozmowa na temat wolontariatu.<\/p>\n<p>&#8211; wyja\u015bnienie terminu wolontariusz; &#8211; rozmowa o znaczeniu wolontariatu;<\/p>\n<p>&#8211; przedstawienie przez nauczyciela informacji, w jaki spos\u00f3b mo\u017cna zosta\u0107 wolontariuszem oraz jakie korzy\u015bci niesie wolontariat;<\/p>\n<p>Najpopularniejsz\u0105 form\u0105 pomocy jest wolontariat. Jest to praca, za kt\u00f3r\u0105 nie dostaje si\u0119 finansowego wynagrodzenia. Jest wiele instytucji, kt\u00f3re oczekuj\u0105 na wolontariuszy. Wyb\u00f3r miejsca zale\u017cy od zainteresowa\u0144, potrzeb i pasji wolontariusza. Mo\u017cna pomaga\u0107 dzieciom (np. z dom\u00f3w dziecka) w odrabianiu lekcji, opiekowa\u0107 si\u0119 zwierz\u0119tami ze schroniska, odwiedza\u0107\/czyta\u0107 ksi\u0105\u017cki ludziom w domu spokojnej staro\u015bci. Najlepiej skontaktowa\u0107 si\u0119 z Centrum Wolontariatu w swoim mie\u015bcie i zastanowi\u0107 si\u0119 jaka praca najbardziej b\u0119dzie nam odpowiada\u0107. Regionalne Centrum Wolontariatu w Lublinie mie\u015bci si\u0119 na Starym Mie\u015bcie, przy ul. Jezuickiej 4\/5; strona internetowa www.wolontariat.org.pl Cho\u0107 wolontariat to praca za darmo, mo\u017cna z niej czerpa\u0107 dla siebie wiele r\u00f3\u017cnych korzy\u015bci: ~ wdzi\u0119czno\u015b\u0107 od ludzi, kt\u00f3rym si\u0119 pomog\u0142o; ~ \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce robi si\u0119 co\u015b naprawd\u0119 warto\u015bciowego i swoim dzia\u0142aniem cho\u0107 troch\u0119 zmienia \u015bwiat na lepszy; ~ mo\u017cliwo\u015b\u0107 nauczenia si\u0119 wielu rzeczy w praktyce; ~ zdobycie do\u015bwiadczenia, wa\u017cnego przy staraniu si\u0119 o prac\u0119 (pracodawcy ceni\u0105 ludzi, kt\u00f3rzy s\u0105 aktywni od szkolnych lat); ~ rozw\u00f3j interpersonalny, nauka tolerancji i wyrozumia\u0142o\u015bci dla ludzkiej s\u0142abo\u015bci; ~ wchodz\u0105c w \u015bwiat nowych relacji mi\u0119dzy lud\u017ami nabiera si\u0119 wprawy w pracy w zespole; ~ mo\u017cliwo\u015b\u0107 nawi\u0105zania wielu ciekawych i warto\u015bciowych znajomo\u015bci, kt\u00f3re z czasem mog\u0105 przerodzi\u0107 si\u0119 w prawdziw\u0105 przyja\u017a\u0144;<\/p>\n<p>4) Zabawa w planowanie wolontariatu: uczniowie na kartkach pisz\u0105 a nast\u0119pnie odczytuj\u0105, gdzie<\/p>\n<p>hipotetycznie sprawuj\u0105 wolontariat oraz w jaki spos\u00f3b pomagaj\u0105 innym.<\/p>\n<p>5) Rozmowa na temat akcji charytatywnych.<\/p>\n<p>&#8211; wyja\u015bnienie czym s\u0105 akcje charytatywne<\/p>\n<p>&#8211; rozmowa o sposobach przy\u0142\u0105czenia si\u0119 do akcji: m.in. datki finansowe (np. WO\u015aP), smsy (np.<\/p>\n<p>Fundacja TVN Nie jeste\u015b sam), artyku\u0142y \u017cywno\u015bciowe (np. Banki \u017bywno\u015bci), odzie\u017c i zabawki (np. Pom\u00f3\u017c<\/p>\n<p>Dzieciom Przetrwa\u0107 Zim\u0119), pomoc bez wydawania pieni\u0119dzy (klikanie na stronach organizacji<\/p>\n<p>charytatywnych, np. www.polskieserce.pl, www.pajacyk.pl, www.siepomaga.pl, www.okruszek.org.pl, www.sadzimynadzieje.pl, www.marzenia.bphtfi.pl (za ka\u017cde klikni\u0119cie p\u0142ac\u0105 sponsorzy); granie w charytatywne gry j\u0119zykowe, np. FreeRice i FreeFlour; u\u017cywanie charytatywnej wyszukiwarki zamiast Google, np. charytatywna.com; przekazanie niepotrzebnych rzeczy organizacjom non-profit zgromadzonym pod adresem www.daryrzeczowe.pl; spe\u0142nienie czyich\u015b marze\u0144 dzi\u0119ki Polskiemu Portalowi Marzen www.zlotarybka.pl; zag\u0142osowanie na forum dyskusyjnym, kt\u00f3re schronisko ma wygra\u0107 darmow\u0105 karm\u0119 sponsorowan\u0105 przez internetowy sklep zoologiczny &#8211; www.krakvet.pl; podarowanie kucyka swoich w\u0142os\u00f3w osobom, kt\u00f3re je utraci\u0142y z powodu choroby \u2013 strony angloj\u0119zyczne; oddanie krwi lub zg\u0142oszenie si\u0119 na dawc\u0119 szpiku kostnego \u2013 www.podarujzycie.org)<\/p>\n<p>&#8211; ostrze\u017cenie przed oszustami udaj\u0105cymi cz\u0142onk\u00f3w r\u00f3\u017cnych organizacji (nie nale\u017cy przelewa\u0107<\/p>\n<p>pieni\u0119dzy na konta anonimowych os\u00f3b, kt\u00f3re przypadkowo poprosz\u0105 o pomoc; nie nale\u017cy<\/p>\n<p>odpowiada\u0107 na \u0142a\u0144cuszki wysy\u0142ane przez portale spo\u0142eczno\u015bciowe itp.)<\/p>\n<p>6) Rozmowa na temat organizacji po\u017cytku publicznego.<\/p>\n<p>&#8211; wyja\u015bnienie czym jest organizacja po\u017cytku publicznego,<\/p>\n<p>&#8211; om\u00f3wienie mo\u017cliwo\u015bci wspomagania organizacji po\u017cytku publicznego<\/p>\n<p><strong>Organizacje po<\/strong>\u017c<strong>ytku publicznego (OPP) <\/strong>to organizacje pozarz\u0105dowe zak\u0142adane przez aktywnych obywateli. Najpopularniejsz\u0105 form\u0105 organizacji pozarz\u0105dowych s\u0105 fundacje i stowarzyszenia. Powstaj\u0105 g\u0142\u00f3wnie w celu rozwi\u0105zywania konkretnych problem\u00f3w spo\u0142ecznych; bezdomno\u015b\u0107, bezrobocie, pomoc osobom uzale\u017cnionym i rodzinom, pomoc osobom niepe\u0142nosprawnym fizycznie i intelektualnie. Organizacje zajmuj\u0105 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c realizacj\u0105 ciekawych projekt\u00f3w kulturalnych, edukacyjnych, sportowych itp. OPP pojawi\u0142y si\u0119 po 1 stycznia 2004 roku. Od tego czasu stowarzyszenia i fundacje \u2013 po spe\u0142nieniu ustawowych wymog\u00f3w \u2013 mog\u0105 otrzyma\u0107 status organizacji po\u017cytku publicznego. Dlaczego stworzono taka specjaln\u0105 grup\u0119 organizacji? Ustawodawca chcia\u0142, aby powsta\u0142y instytucje, kt\u00f3re cieszy\u0107 si\u0119 b\u0119d\u0105 zaufaniem publicznym. Zaufanie to zdobywaj\u0105 g\u0142\u00f3wnie przez dzia\u0142ania na rzecz grupy spo\u0142ecznej, dla kt\u00f3rej zosta\u0142y powo\u0142ane oraz poprzez pe\u0142na jawno\u015b\u0107 finans\u00f3w, kt\u00f3rymi dysponuj\u0105. Opr\u00f3cz wielu obowi\u0105zk\u00f3w, kt\u00f3re musz\u0105 wype\u0142nia\u0107 OPP, przys\u0142uguj\u0105 im r\u00f3wnie\u017c przywileje. Najwa\u017cniejszy z nich to mo\u017cliwo\u015b\u0107 otrzymywania <strong>1% podatku dochodowego od os\u00f3b fizycznych<\/strong>. Rozwi\u0105zanie to zosta\u0142o przyj\u0119te przez polski parlament po to, aby podatnicy sami mogli decydowa\u0107 o przekazaniu cz\u0119\u015bci swoich podatk\u00f3w na rzecz inicjatyw, podejmowanych przez aktywnych obywateli, dzia\u0142aj\u0105cych w OPP. Dzi\u0119ki temu rozwi\u0105zaniu, pieni\u0105dze pochodz\u0105ce z 1% trafiaj\u0105 do najbardziej potrzebuj\u0105cych. OPP odgrywaj\u0105 bardzo wa\u017cn\u0105 rol\u0119 w \u017cyciu publicznym. Po\u0142\u0105czenie ofiarno\u015bci publicznej pochodz\u0105cej z wp\u0142at z 1% oraz zaanga\u017cowania obywateli, dzia\u0142aj\u0105cych w organizacjach pozarz\u0105dowych, daje coraz wi\u0119cej mo\u017cliwo\u015bci pomocy ludziom wspieranym przez OPP. Z roku na rok coraz wi\u0119cej podatnik\u00f3w korzysta z mo\u017cliwo\u015bci odpisu, cho\u0107 nadal jest to niewielki odsetek og\u00f3\u0142u rozliczaj\u0105cych si\u0119.<\/p>\n<p><strong>Sk<\/strong>\u0105<strong>d organizacje czerpi<\/strong>\u0105 <strong>pieni<\/strong>\u0105<strong>dze na swoje dzia\u0142ania? <\/strong>Stowarzyszenia i fundacje korzystaj\u0105 z r\u00f3\u017cnorodnych \u017ar\u00f3de\u0142 finansowania swej dzia\u0142alno\u015bci:<\/p>\n<p>&#8211; dotacje ze \u015brodk\u00f3w publicznych (samorz\u0105dy, administracja publiczna) i prywatnych &#8211; darowizny (pieni\u0119\u017cne i dary rzeczowe) &#8211; sponsoring &#8211; odpisy 1% podatku dochodowego od os\u00f3b fizycznych (dla organizacji po\u017cytku publicznego) &#8211; zbi\u00f3rki publiczne (pieni\u0119dzy lub rzeczy) na konkretny cel, kampanie &#8211; sk\u0142adki cz\u0142onkowskie &#8211; dochody z maj\u0105tku organizacji, inwestycje kapita\u0142owe &#8211; nawi\u0105zki s\u0105dowe <em>(s<\/em>\u0105<em>d skazuj<\/em>\u0105<em>c za przest<\/em>\u0119<em>pstwa przeciwko <\/em>\u017c<em>yciu lub zdrowiu, przest<\/em>\u0119<em>pstwa drogowe pope\u0142nione pod\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>wp\u0142ywem alkoholu lub przeciwko <\/em>\u015b<em>rodowisku, mo<\/em>\u017c<em>e orzec nawi<\/em>\u0105<em>zk<\/em>\u0119<em>, czyli kwot<\/em>\u0119 <em>pieni<\/em>\u0119<em>dzy do przekazania organizacji, kt\u00f3rej g\u0142\u00f3wnym celem jest ochrona zdrowia, udzielanie pomocy osobom poszkodowanym w wypadkach drogowych czy ochrona <\/em>\u015b<em>rodowiska) <\/em>&#8211; dochody z dzia\u0142alno\u015bci odp\u0142atnej po\u017cytku publicznego &#8211; dochody z dzia\u0142alno\u015bci gospodarczej &#8211; spadki, zapisy &#8211; inne \u017ar\u00f3d\u0142a: kredyty, po\u017cyczki, itp.\u00a07) 7. 7.Podsumowanie zaj\u0119\u0107.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Zdj\u0119cia z przeprowadzonych lekcji-(ZA\u0141\u0104CZNIK NR 5.)<\/strong><\/p>\n\n\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#gallery-1 {\n\t\t\t\tmargin: auto;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-item {\n\t\t\t\tfloat: left;\n\t\t\t\tmargin-top: 10px;\n\t\t\t\ttext-align: center;\n\t\t\t\twidth: 33%;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 img {\n\t\t\t\tborder: 2px solid #cfcfcf;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-caption {\n\t\t\t\tmargin-left: 0;\n\t\t\t}\n\t\t\t\/* see gallery_shortcode() in wp-includes\/media.php *\/\n\t\t<\/style>\n\t\t<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-1522 gallery-columns-3 gallery-size-medium'><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/1-6.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/1-6-300x225.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1544\" srcset=\"http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/1-6-300x225.jpg 300w, http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/1-6-768x576.jpg 768w, http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/1-6-1024x768.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1544'>\n\t\t\t\tptr\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/2-6.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/2-6-300x225.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/2-6-300x225.jpg 300w, http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/2-6-768x576.jpg 768w, http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/2-6-1024x768.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/3-6.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"225\" height=\"300\" src=\"http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/3-6-225x300.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/3-6-225x300.jpg 225w, http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/3-6-768x1024.jpg 768w, http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/3-6.jpg 909w\" sizes=\"auto, (max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><br style=\"clear: both\" \/><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/4-4.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"225\" height=\"300\" src=\"http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/4-4-225x300.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/4-4-225x300.jpg 225w, http:\/\/zsowydminy.pl\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/4-4.jpg 720w\" sizes=\"auto, (max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl>\n\t\t\t<br style='clear: both' \/>\n\t\t<\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Przeprowadzenie pogadanek w klasach przez pedagoga szkolnego, wychowawc\u0119 na temat ub\u00f3stwa, empatii, postaw altruistycznych zwracaj\u0105c uwag\u0119 na rol\u0119 wolontariatu i ch\u0119\u0107 pomagania . Ocena na podstawie sprawozdania, zdj\u0119\u0107 przes\u0142anych do jury konkursu poprzez stron\u0119 internetow\u0105 . \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tematyka ub\u00f3stwa, altruizmu,&hellip; <a href=\"http:\/\/zsowydminy.pl\/?p=1522\" class=\"more-link\">Continue Reading <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":1546,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1522","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pozostale"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1522","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1522"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1522\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1549,"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1522\/revisions\/1549"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1546"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1522"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1522"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/zsowydminy.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1522"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}